中年级教研活动设计
与拖延说再见
三年级 朱卉
活动目标:
1、通过案例的对比、分析,培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能,对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性,体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。
活动形式:故事体验 小组讨论 情境活动
活动对象:小学二年级学生
活动准备:情境剧,家长评价表,“绳索”、“救生圈”等活动用品
活动过程:
一、故事情境话拖拉
同学好!欢迎你们来到 “健康乐园”,老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。今天老师为大家带来了一位小朋友,我们一起去认识一下她吧!
看情境剧:
朵朵学习还不错,但就是做作业时很磨蹭。本来30分钟可以完成的作业,竟要磨蹭一个晚上,有时都10点多了还在做作业。更要命的是,这还是在家长陪伴的情况下,如果妈妈不在旁边看着她,估计一晚上她都写不完作业。朵朵的妈妈在一旁抱怨:“这孩子做作业时,才写了两个字就开始抠橡皮、玩彩笔,很长时间才写一个字……”
交流:从剧中你看到了什么?
揭题:朵朵做事磨磨蹭蹭,做做玩玩,像她这样就是做事——拖延。
师:其实啊,我们周围有很多人身上也有朵朵的影子。同学们,你们身上有没有朵朵的影子?
生:早晨起床经常被妈妈叫起,感到困倦,拖拉不肯起床;
生:吃饭时边看电视边吃;
生:上学路上东张西望,不抓紧时间;
生:下课忙着玩上课去小便……
二、感悟拖延严重性
同学们,像朵朵一样的同学,过得开心吗?
想象一下,第二天会发生什么?
生:睡得太晚早上起不来。
生:可能还不及吃早饭,对身体不好。
生:第二天检查作业时,老师要批评。
生:上课时会困,没有精神听讲,学不到知识。
……
师:正如同学们所说,做事拖拉,不仅浪费时间,还影响身体健康。所以我们一定要与拖拉——说再见。
三、榜样示范不拖延
1、拿出一周来的家长评价表,四人一小组交流:看谁得的兔子图多,你是怎么做到的?
学生小组交流。
全班交流:把自己的或小组成员的经验和教训与在座的每一个人分享。
生:写作业前做好准备:本子,书,笔什么的。
生:喝点水,去趟厕所。
生:写的时候要专心,不能东张西望……
(板书:做前——计划、准备 做时——专心、认真)
师:珍惜时间,做事不拖拉,就能让我们事半功倍,取得好的效果。
2、其实生活中还有很多事情,需要我们又快又好地完成,谁还能来教教大家?
生:吃饭时要慢慢吃,不能太快,不能边吃边玩。
生:晚上睡觉前要把脱的衣服叠好,不乱丢,早晨起床时就能快速地找到衣服,穿好衣服。
生:做完作业,立即把本子等学习用品装进书包,不要等到第二天早晨才收拾。
3、做事不拖拉,你自己有着怎样的感受呢?(自由交流,师记录)
做事快又好,心里好轻松。
做事不拖拉,爸妈笑哈哈。
……
师:做事不拖拉,天天好心情;做事不拖拉,生活好轻松。
4、请你支一招:
韩老师每天中午都要做家务,烧开水要用10分钟,整理房间要用15分钟,扫地要5分钟,共花30分钟,你能出什么金点子让我合理安排,节约时间呢?
学生交流自己的金点子。
5、教师结合要点巩固小结:做事不拖拉,就要学会节约时间,要学会有计划,合理的安排时间,并且做事时要专心,一心一意。
四、竞赛场上不拖延
师:下面我们进行一个游戏——野外生存。在完成任务时,看看同学们能不能合理地按排时间、抓紧时间去完成任务, 同学们有信心挑战吗?
游戏规则:
全班同学一共分成六组,每组的成员都要完成一系列的模拟任务—— “穿过急流”、“伤病急救”、“跨过沟壑”等难题,最先到达终点者是最终的优胜者。
为了完成这些任务,同学们有一系列辅助工具可以选择,比如“救生圈”、“急救箱”、“攀登绳索”等等,这些工具可以保证他们很快克服自己遇到的困难。他们可以在一开始就选择把这些工具带在身上,也可以在中途遇到困难的时候回头再拿。如果选择了在中途遇到困难的时候再回去取,那么,就要多花费时间了。
活动体验。
有几个小组急匆匆地起身“探险”,直到他们遇到了阻碍,才想起来要折返回去取相关的工具,虽然起初抢了领先,但很快就发现,由于缺乏事先的规划,他们不得不多次折返回来索取工具,结果一开始节省下来的时间全都被耽搁了。
一开始进行周密计划的小组,镇静地讨论起在“探险”途中可能会遇到哪些意外情况。然后根据讨论的结果,有选择地带上了一些工具,比如“药品”、“绳索”等等的,最终获胜。
交流失败教训与获胜经验:做事要有计划,然后再抓紧时间。
五、养成好习惯,与拖延永远说再见
其实好多事情,只要一天的事一天做完,不拖拉,坚持天天这样做,生活中的快乐会更多。出示表格。
我是最棒的
我一定要做到 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 周六 | 周日 |
按时认真地完成作业 |
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