江苏省越溪实验小学2018~2019年度第二学期学校主课题“体验与发生的课堂教学生态研究——学科教学研究成果在学校课程建设中的推广与应用”

学期工作总结

2019年7月

  “体验与发生的课堂教学生态研究——学科教学研究成果在学校课程建设中的推广与应用”为我校目前的主课题。本学期，我们课题组跟据学校教科研工作安排和课题方案，结合本校实际，抓好课题理论学习，抓好课题组织管理，抓好课题的进一步论证，扎实有效地开展了各项教科研工作。

  一、加强对课题研究过程的研究

  2019年2月15日，越溪实验小学邀请了苏州市教育科学研究院殷建华副院长来校作讲座。

  殷院长的讲座题为《基于核心素养的课程改革》。殷院长结合自己多年来在教育研究一线的实际经验，就教师专业发展之核心素养值得关注的一些热点问题进行了深入阐述。他强调，对于核心素养的认识从以下三个方面入手：核心素养的科学内涵；核心素养的主要模型；指向核心素养的课改。

  殷建华院长娓娓道来的讲述，与老师自然风趣的小互动，不时激起老师们的真挚共鸣和阵阵掌声。殷院长还用一个个有趣的小故事，把深刻的理论用简单的事例进行解释，相亲节目、韩剧、驾考、“北京市第三交通委提醒您”，一个个生活中的小事例，在殷院长的讲座里，都能透过现象看本质，都折射出关于核心素养的某一个观点。殷院长精彩讲座给越溪实验小学的老师们留下了深刻的印象。

  讲座结束后，夏静校长向殷院长表示了感谢，并热情地邀请他再次对学校的文化建设和发展进行指导。

  二、强化对核心概念的解析

  2019年3月22日，越溪实验小学邀请江苏省中小学教研室董洪亮主任来校推进课题研究深度开展。

  为了更好地推进学校十三五主课题《“体验与发生”的课堂教学生态研究——学科教学研究成果在学校课程建设中的推广与应用》，学校课题组请来了江苏省中小学教学研究室主任董洪亮，为课题研究作精准指导。李主任是江苏省基础教育质量监测中心办公室主任，教育学博士，研究员，博士生导师，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，在课题研究方面造诣高深。上学期，学校曾邀请他来校作了题为《关于经验课程的三个要点》的专题报告，对学校开展体验式教学的推广研究作了指导。

  董主任围绕基于经验教学理论的“体验与发生的课堂教学生态”这一主题，对学校各教研组设计的实践体验活动方案进行了一一点评，指导如何更好的开展体验式教学。董主任指出，实践体验活动方案应该从教学价值的确认、学科目标的聚焦、教学程序的规划、学生行为的指导、教学主题的精选等纬度进行精确的界定和规划。董主任列举的第一次演讲、学生自制广告等实践体验的实例，使他的观点更加鲜明而生动。引用的皮亚杰等教育经典理论，体现出更多教学哲学的思考，给老师们以深刻启发。

  三，加强对成果的提炼指导

  2019年4月16日，越溪实验小学邀请了苏州市教师发展中心陈建先副主任来校作讲座。

  陈主任的讲座题为《论文写作有秘笈》。陈主任结合自己多年来在教育论文研究一线的实践经验，就教师论文写作值得思考的一些关键问题进行了深入阐述。他指出，教师专业发展的重中之重在于论文写作。

  陈主任强调，论文写作讲究两个字“透”与“新”。他从课题现象，课题原因，课题意义，课题策略，课题成果及课题反思六个要点指出论文写作要做到“透”的横要到边，纵要到底。接着，陈主任从论文课题和论文框架两方面详细讲述论文写作的“新”。陈主任进一步提出如何让论文课题做到新颖，首先要转换自己的思维方式。他详细介绍了以下五种常用的思维方式：捆绑式思维；替换式思维；递进式思维；逆反式思维；比较式思维。让各位老师如获至宝，受益匪浅。

  陈主任娓娓道来的讲述，与老师自然风趣的小互动，网络新词汇的个性解读，不时激起老师们的真挚共鸣和阵阵掌声。陈主任的精彩讲座，给越溪实验小学的老师们留下了深刻的印象。

  为进一步提高教师论文写作能力，切实提升教师教科研水平，加快教师专业成长。2019年6月5日下午，越溪实验小学邀请《江苏教育研究》实践编辑部主任颜莹老师来校为20位教师做论文写作专题指导。

  会上，颜主任先针对论文写作上存在的共性问题进行了集中指导。她指出，论文写作要有一定的基本规范，值得教师在写作时加以注意。颜主任对于学术论文的“六要素”——题目、摘要、关键词、标题、正文、结尾，分别结合具体论文做了深入细致的分析和指导，让在座的教师受益良多。

  颜主任善于启发诱导，以娓娓道来的方式，帮助在座教师较清晰地明确了论文写作的常识性问题，如题目应把握写作的范围和方向；摘要就是一张“微缩胶片”，应抓住核心观点；而关键词的提炼要围绕核心概念等，这些都让大家充分意识到自身在论文写作方面存在的问题，也明确了今后在论文写作上需要努力的方向。

  集中指导结束后，颜主任又耐心地与部分教师进行了一对一的针对性指导，在专家的点拨下，教师们都深有体会，一下子就豁然开朗。有了具体可行的方法指导，教师们对进一步开展教育研究充满信心。

  本次活动，不仅增强了教师论文写作的热情，切实帮助教师走出写作的诸多困境，还为进一步提升教师素养和教科研水平提供了很好的指导。

  四、拓宽对课题的研究视野

  2019年5月8日，越溪实验小学举行外出培训心得分享会。

  近期，学校组织部分行政和骨干老师前往上海，实地考察了尚博、尚德、进才三所名校。回校后，学校组织了“越溪论坛”专题学术研讨，就本次外出培训的所得所想进行心得分享。

  全体参与本次培训的老师逐个发表了自己的心得。老师们纷纷表示，三所名校给人留下了深刻印象，很多方面体现了大上海包容并蓄的特色，有海派文化特有的基因，体现了教育管理者前卫的教育理念。精致的校园布置和整体设计处处彰显着丰富的校园文化，深厚的人文底蕴，先进的办学理念。走廊文化布置引人注目，引领时代。这些学校的每一面墙壁，每一块地面，每一个角落都是具有教育功能的，这些一景一情的设计与布置在成为一道风景的同时，也都在诠释着办学特色，让人感受到了上海教育的色彩与温度。三所名校的校本课程深入探究开发，为学生搭建了展示才能的各种舞台。尚博的悦月活动节，进才的百余种社团活动，尚德各种各样高大上的馆室和每月一主题的综合活动，都让不同的学生能得到不同的发展，全方位发展每一个学生。在发展核心素养理论浸润下的学生是彬彬有礼的翩翩少年。在学校遇见的学生都是阳光，明亮，个性舒展的。三所名校还有一个共同特点，就是学校管理特别精细。好客的东道主毫无保留地倾授了学校管理的经验和做法。进才学校的教研组的建设，年轻班主任的培养等方面，充分展示了学校管理中的大气和精致。尚德的学科主任管理设置，让管理重心下移，靠前指挥。尚博的悦月活动，始终贯穿着整个教育，覆盖全学科，涉及所有科室，牵动每一个教师。上海学校的管理艺术值得好好研究与借鉴。

  与会老师表示，走在上海名校，感悟着名校的特色，感受着美丽校园藏着的教育大智慧。走出去，学习先进经验，同时寻找差距，反思自我，努力追赶。老师们纷纷提出了本校今后工作的新设想。吴建刚副校长的校本课程建设改革设想，蔡建新副书记的课题研究方案思考，工会许建华主席的教师团队建设改革设想，俞霞芳校长助理的课程体系建设设想，教务处朱春明副主任的数学学科队伍建设设想，教科室徐春燕副主任的社团活动精致化管理设想，教务处袁君燕副主任的英语主题宣传设计方案设想，钱春芳校长助理的德育每月主题方案设想，德育处周雨风副主任的心理咨询室建设设想，以及张晓红、金萍等老师的学科建设新方案，都将在接下来的工作中付诸实施。

  最后，夏静校长对本次“越溪论坛”专题学术研讨分享会进行了总结，她指出，阅读使人丰富，思考使人深刻，实践使人成长，要把本次培训学习的收获落到实处，建设“越溪命运共同体”，站得再高些，看得再远些，把越溪实验小学建设得更加美好。

  五、做好中期检查回顾

  2019年6月11日，在胥口中心小学举行了全区课题研究推进会活动，为了进一步推动全区“十三五”课题研究工作，提高课题研究的规范化水平，提升课题研究的实效，展示全区前期课题研究的阶段性成果，区教科室组织了全区课题研究推进会活动。我校的课题“基于元认知理论的培养小学中等生学习能力的策略研究”接受了检查。我校课题组提供了中期成果展示和所有过程材料，受到领导好评。