交流对对碰——常熟市省中小学中青年骨干教师

研修班来越溪实小参观学习

秋雨绵绵，浸润书香校园；精巧评课，引发师生共情。10月15日上午，朗朗书声的校园，迎来了一批志同道合的朋友——常熟市省中小学中青年骨干教师研修班访问团。

课堂生长

语文组：

那是一堂感性美的低年级语文课

越溪实小孔雪琴老师带领二年级的孩子们走进《寒号鸟》这个广为人知的民间故事。她巧妙地抓住喜鹊和寒号鸟的两次对话，采用多种形式的朗读，感受喜鹊的勤劳、寒号鸟的懒惰。甚至让孩子们加上动作和表情，来进行生动有趣的对话，在不断实践体验中，促进学生学力的生长。

那是一堂理性美的高年级语文课

冰心奶奶怎么读书？越溪实小的朱红娟老师给五年级的同学们带来了一堂《忆读书》。朱老师极具巧思，利用学习单，教给了学生梳理信息的方法，同时将“读书好，多读书，读好书”这一感悟融合在表格中，整个教学前后关联，层层推进，真正实现了深度学习。

两堂语文课，都呈现了“体验·建构”的生长型课堂。溪小教师从容的教态，扎实的教学功底赢得了在场听课老师的肯定与赞扬。

懒惰怠懈徒寒号，

勤劳温暖乐淘淘。

读研思辨明道理，

体验教学有一套。

梳理信息讲方法，

自读感悟有共情。

好读好书能读好，

课内明理课外行。

 ——评课语 

英语组：

袁君燕和金黎静两位老师给我们带来了两节6A Unit4 Then and now的第二、第三课时教学，两位教师以“体验与建构”作为课时划分的依据，构建了单元与课时之间的关系，话题引领，任务驱动，问题推进，从而帮助学生通过自主学习，完成学习任务。两节课风格迥异，精彩纷呈。
   与会的老师也纷纷做了点评，肯定了教师精湛的教学水平，也高度赞扬了溪小学生的英语素养。最后常熟市小学英语教研员做了总结，肯定了本次活动的研讨课，从板书设计，教学活动，学生语用等方面肯定了溪小英语课堂的扎实有效，真正落实了“体验与建构”。

交流互助：一场深入人心的报告

针对现阶段实行的“双减政策”，结合学校在学科建设上的一些做法，李菊英教导开设了一《提升课程意识，落实素养培育，呼应双减政策，全面提升质量》的主题报告。她因地制宜，从越溪实小的地方特色课程入手，运用图文结合的方式，生动直观地再现了越溪实小在课程建设和实施上的一路探索。李教导强调学校的发展离不开教师的进步。围绕教师的梯队发展，学校制定越溪学者成才计划，助推教育教学质量的提升和教师的专业成长。

     因为相遇，才有相知。因为相知，才会相吸。因为相吸，才能相邀一场心灵之约。相信，在追求理想课堂的过程中，心心相惜的教育者们，能看到更多美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。相信，只要多一分睿智，多一分创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！

   撰稿：张晓婷

   摄影：语文组

   审核：教导处